CAPIC REVIEW

Journal of Accounting, Auditing and Business Management

ISSN 0718-4662

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Vol. 23 (2025): CAPIC REVIEW
Investigación

Aprendizaje-Servicio en Educación Superior Contable: Alineando expectativas y experiencias de Socios Comunitarios (Emprendedores) en Costos

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  • Veronica Pizarro Torres,
  • Digna Azua Álvarez,
  • Johan Rivas-Valenzuela,
  • Viviana Puentes Rojas
Veronica Pizarro Torres
Departamento de Control de Gestión y Sistemas de Información, Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile
Biografía
Digna Azua Álvarez
Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile
Johan Rivas-Valenzuela
Group IEFyM, Physical Education School, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Viviana Puentes Rojas
Facultad de Ingeniería y Negocios, Universidad de las Américas, Chile.
DOI: https://doi.org/10.35928/cr.vol23.2025.254
Categorías

Publicado 2025-12-24

Palabras clave

  • Aprendizaje y Servicio,
  • Emprendimiento,
  • Evaluación Participativa,
  • Socios Comunitarios

Cómo citar

Pizarro Torres, V., Azua Álvarez, D., Rivas-Valenzuela, J., & Puentes Rojas, V. (2025). Aprendizaje-Servicio en Educación Superior Contable: Alineando expectativas y experiencias de Socios Comunitarios (Emprendedores) en Costos. CAPIC REVIEW, 23, 1–14. https://doi.org/10.35928/cr.vol23.2025.254

Derechos de autor 2025 Veronica Pizarro Torres, Digna Azua Álvarez, Johan Rivas-Valenzuela, Viviana Puentes Rojas

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Resumen

El Aprendizaje-Servicio (A+S) se reconoce como una estrategia pedagógica transformadora que articula formación académica y compromiso social, promoviendo aprendizajes significativos en contextos auténticos. Sin embargo, la investigación ha tendido a privilegiar la perspectiva estudiantil, relegando a los socios comunitarios (SC), actores esenciales para la reciprocidad y sostenibilidad de la metodología. Es por esto que el estudio analiza las expectativas y el nivel de satisfacción intermedia de SC emprendedores vinculados a una asignatura de costos en una universidad pública chilena con el propósito de evaluar la coherencia entre lo esperado y lo vivido, y de fortalecer la pertinencia social y la equidad del diseño A+S. Con un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, se recopilaron datos de ocho SC mediante dos encuestas estructuradas. El análisis estadístico descriptivo univariado evidenció una alta correspondencia entre expectativas iniciales y satisfacción intermedia, destacando la comunicación horizontal, la planificación compartida y la utilidad práctica de los productos entregados. Los hallazgos refuerzan la necesidad de incorporar mecanismos participativos que consoliden el vínculo universidad–comunidad y promuevan prácticas A+S más justas y contextualizadas.

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